你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🥁)眼(yǎn )中(🌸)的父亲是什么样的
我眼中(🥩)的父亲(qīn )是什么(🍁)东西(🛰)样的
他为人正直善(🤓)(shàn )良温和待(dài )人宽容(🛎)大度(🎫)工作上(🎎)敬业(🤗)爱(🚣)岗(🚱)对母亲恩爱(🆒)非常对(🐊)儿(ér )女关怀慈(cí )爱有担(🐯)当(dāng )有责任心是(shì )我们心(xīn )中最完(wán )美的艺术品父(⛸)亲
孩(🐞)子遇(⚽)到事情父亲(qīn )永(🛅)远都是(💚)责(zé )怪他是(🌡)什么
爸爸这是(💘)我(wǒ )这一次(🔛)考试的(de )成(ché(🏷)ng )绩
才(🧝)98分(fèn )你怎摸不考100你看隔(gé )壁的小明每次(📈)都拿第一
爸爸我刚才摔了(le )一跤
你(🏝)怎摸那就笨连(lián )走(💭)路都不(bú )会
很熟悉的场(🍃)景有没在多数人的印象中有一种家(🥁)庭教育叫你(nǐ )什么都不行(⚾)的话别人(📍)家孩子永(🎾)远(🧦)不(🌎)会杰出(chū )的
为(wéi )什(😀)么有些家长(zhǎng )偏向于责怪(🈵)孩子(zǐ )而不是(✌)鼓励孩(hái )子(zǐ )可能他(tā )们小(🧟)时候就是(🐮)这过来(🖤)的(🌌)
心理学上说原(🆓)生家庭对一个(gè(😋) )人的影响是不(bú )知不(bú(👢) )觉(jiào )中的因此几百年而宏阔(🚷)(kuò )的当我们(men )一声啼哭的那(nà )一刻起就终归了我们要与(🤜)原生家庭才(🦇)能产生许多牵绊这种(🧜)牵绊从我们出母胎(tā(📛)i )的那一刻(🧓)就也结(😪)束在我们慢慢的(🌵)的成长过程中(🗳)我们简单的(de )方(🚬)法是从(🥐)养育好者身(shēn )上悟(wù )出了要如(rú(📮) )何(hé )说话如(🏤)何处理(🚙)事情该如何遇(🎣)上社会(🔥)如何能跟他(😣)如(rú )果(guǒ )没(méi )有说一个孩(hái )子从小到大就在(zà(🅾)i )一种打击(🛹)之(⛰)式教育的家(jiā )庭环境中生命成(chéng )长(zhǎng )假(🐕)如他自(zì(🎌) )己也认同这些教(🛢)育那就成(🌡)年(👍)(nián )那以后100的会应用方(🏂)法到自(zì )己的子女教育上(shàng )如果不(💭)是他自(😩)己不(bú )认(🚈)同(tó(🍔)ng )而(🐅)且不停地的全盘肯定自己的(🛎)养(yǎng )大者那(📝)你这(🍗)种完全否(🚺)定就(jiù )会像(🏌)自(✍)我责备一般(bān )让他牢(🆔)牢地记好自己最不(🐷)(bú )喜欢的生养(yǎng )者的(de )言行并渐渐反展成自己(jǐ )最(zuì )不不喜欢的样子(🧥)而(🍈)(ér )这两种情况下教(🚽)育出的孩子成年完了(💺)他对孩子通过绝(jué )对否定式教(👚)育的可能性是的很(🌊)大的(de )
所以在日常教育孩子的过程中待人接物与人相处(chù(🚟) )随时觉察到自己(🆓)的言行可以指导发现自(🈚)(zì )己是否是(🙇)被(bèi )了无(wú )论(🚁)是原(🍘)生家庭的不(🏁)良影响如果没有才发(🎟)现了分析试(👪)图换个角(🍆)度(dù )看看(🥥)问(wèn )题慢慢改变(🐌)自己(👌)的性(✅)(xìng )格
在我们(men )的社会文化中(🥓)不少家(📨)长误解了激将法的正确打开
谦受益谦受益这句(💆)话大家都很(🍉)熟(🏡)悉不(🏖)少家长考虑到担心那夸奖会使(🐀)孩子(🤟)自(😉)满踏步不前索性中选择不夸赞(zàn )孩子而是拿别人家的孩子作(🚚)比较好或者是质疑自家(jiā )孩(hái )子的努(🌜)力的或(huò(🐠) )是吹毛求(💊)疵也可以是一脸严肃最好不(❕)要高(gāo )傲(ào )有一些家长似乎从来没有想到过正面估计自家孩子吝啬于(yú )公开表扬孩(📷)子并变着法儿激将(🔢)法说白激将(🚓)法(🏙)那是凭借人(rén )的自(🖼)尊心和(hé )逆反心(🙃)理有利的(🎧)一面(mià(💩)n )以刺激的搅(💡)起其不(🐅)服输的情绪将其潜(qián )能发挥出来不出(🍲)来最(📡)终达到达到别(🏆)样(yà(🏄)ng )的的去说(🙃)服效(🗽)(xià(🦗)o )果但这(🍆)样的方法的(🈚)应用(💦)是(🛣)要看对象环境和条件的因此要注(zhù )意(👮)掌握分(🏡)寸肯定不(🛃)能操之过急也没法过缓不然(rá(🅰)n )会能够得到(dào )而(ér )是的结果
不少家(🚻)长我以为激(jī )将法是一直否定孩子以提升强(qiáng )烈的刺激(jī )他的(🙀)目的但(dàn )他(🤛)这种(zhǒng )一(✴)(yī )直(zhí(❓) )绝对否定(✖)的(🚫)教育更(gèng )准确(🎮)的说是(shì )一种打击之(👠)式教育(😥)不仅不一定能燃(rán )起孩(🐠)子的(♉)斗(🕗)志还肯定使孩子到那时变得异常很自卑感没了斗志还会影(yǐng )响亲子关(guān )系相当(🆔)严重的肯定可能导(🎸)(dǎ(📠)o )致孩(🔆)(hái )子心理(lǐ )扭曲(🏟)起(👪)来
对孩(🧥)子建议使用激将法前提(tí )是家长曾经大肆表扬过(🚱)孩子当(🥥)然(rán )过孩子也就是(shì )说肯定和受到刺激双管齐下(🌁)才能能够起(🤩)到作用
有时候可能(📒)是恨铁不(📬)成钢也可能(🔚)是对孩子期望(wàng )值(🏢)太高却不(⛴)(bú )了解(➿)孩子的(🔏)实(🈯)际(jì )能力还有可能是(🕑)虚荣心(xīn )太(🌖)重
望女(🤺)成(chéng )凤望子成龙望女成凤(☝)是很多(🔯)家长的真实想法但(🤣)并(🎩)也不是全部的(🎷)家(🍠)长都很(💑)自己的孩(🏘)子大(🌀)部(🍼)分的而且忙(🕠)碌不堪(kān )自己的工作缺乏沟通也(yě )可以自己(💛)小(🛠)时(🎛)候(✉)有曾经的未(📮)基于(🥓)的(de )愿望将(jiāng )孩子其为(🏜)自己的私有(yǒu )财产理想的(🏷)继承(chéng )者而对孩(🕛)(hái )子(zǐ )抱有(🚘)极大的(🛒)期望甚至连有点(diǎn )过(💣)于理想化但他他们(🧖)却没(méi )真(🕎)正的自(zì )己(🏒)的(de )孩子(zǐ )举个例(lì )子(🔽)现在(🥅)很多家(❣)长(📚)望(⏫)着别(bié )人家给(🤪)孩子报课后(📑)兴趣(🦆)(qù )班就(jiù )跟了瞎(🔄)报(bào )今天学钢琴明天学舞蹈后天学(🚽)画画大后天学计算机(👥)把孩(🚅)子搞得比成年(niá(🆕)n )人还(🚚)忙(🕍)却(🍵)(què )从来还不知道(🍃)孩子(✳)的(📦)兴趣在哪里孩子的特(😀)长(🗃)是什么随后当(♟)(dāng )自己给孩子安排了一切(qiē )孩(🌂)子却也没给他相应(🎶)的期(🏟)望回馈(kuì )很是失望只好对孩子(👳)特(🤭)殊批评
在一些情(🔂)况下家(jiā )长们比(bǐ )较喜(⚡)欢互相攀比而且两家孩子所(suǒ(🐪) )有人而且不喜欢比成绩(🍞)比奖项各种暗暗对着(📱)干有是(🌪)家长(🥙)总觉得(🥒)自(zì )家孩子比当然了别人家的是给(🔅)他丢份随后对孩子(📚)没好(🕞)脸色(sè )
虚荣心有(yǒu )时候真的是亲子关系的一大杀手是孩(🌳)子成长(📲)路(lù )上的(🎂)绊脚石
以下几(🛄)种特殊情况(🗃)家长也会一直责骂孩子
第(🔥)(dì )一(🤥)种重男轻女思想你说起重男轻女(nǚ )的观念罪魁(kuí )祸首应(🍿)该是明(mí(🚅)ng )清时期断章取义程朱理学的人而他们的病态不自(zì )信(🕧)拼命(🎮)(mìng )地联(♐)手打压女性造成了今天的局面(🏳)虽(suī )说只有几百(⏱)年的历史(shǐ )不(🦋)过要(yào )去(qù )除那些(xiē(🏳) )封建余毒并不是这样的(🎗)话太容(🍂)易这(🕌)就倒致了一些女性从小到大(🐅)在(✌)家庭里不招(zhā(🐿)o )人待(dà(🧜)i )见论什么做的好(🚇)应该不好(hǎo )永远全是受窝(wō )囊气的那一个
第二种窝(🈶)里横(👕)
有(🕙)所谓(🧜)的(🏣)窝里横最简单(dān )说应该是对着外(wài )人一脸(liǎn )笑容(🌜)对着(⭐)家人凶狠的样子
这类(🌧)人一(🐲)般有着(🌮)深(shēn )多(duō )少自卑心理的心能(🧚)力也(yě )不是什么(🐒)很强但是又不不会愿(yuàn )意遇到自己的缺点随后对着外(wài )人传送讨好卖乖人(🏕)格模式希(🎼)冀完(🚁)成任(rèn )务外人(🥍)的肯(🗨)定对(duì )着家(🔻)人启(🕰)(qǐ(🌺) )动霸道模式反(💥)正又是想(xiǎng )完(🔦)成任务(wù )家人的(de )肯(kě(🚻)n )定但拉(lā )不下面子(🗑)他们最幻术(🚻)系的一点就是(🍼)把(bǎ(🤞) )在外(wài )面(🚹)的气带到家里来撒弄(🏽)得全家不祝生(😃)活
第三种偏执(zhí(🍇) )型人格(🏥)障碍
偏执(🍻)型人格障碍患者的原因在成(chéng )长过(guò )程中遭遇了(😤)众多批评全盘肯定(dìng )辱骂吹毛求疵还没有(🦍)得到及(jí )时和(⬅)对(😆)的的心理疏导致使当他们(🚔)成年(😤)那(nà )以后家(🧞)里人(ré(🧦)n )需(xū )要听(✒)自己的否则那就是不忠(zhō(➗)ng )就(jiù )是背(🌬)叛(pàn )过即(🚹)便你是好意提醒(📥)他(🛳)们也会其(qí )为是(shì )对自己的敌意但(dàn )是把事情(qíng )闹大(☕)弄得(👴)尽人皆知而(🤽)他们在教(🐤)育子(zǐ )女方面最经常做的是在子女身上反(fǎn )复重复自(😍)(zì )己小时候的(🖊)(de )遭遇拼命(👮)地否定打击(jī )
上述事项几种可(🦐)能不管是哪(🧖)一种对子女心理成长都更为很不利不(📦)可否认有(🌙)是(🌨)家长是是因(🉑)为(🕯)好(hǎo )意但(♐)(dàn )是长时刻(kè )在(🎳)打(🐌)击式(🔇)(shì )教育下成长(🍉)的孩子会(🔣)出现相当(🙊)严(🙄)(yán )重的(😈)自卑感有的(👎)(de )可能(⛓)心理扭(niǔ )曲甚至还患(👢)抑郁症偏(piān )执型人(🔑)格(gé(🆓) )障碍(🔹)等
这对常期处于这样的环境下的孩子(🚅)只(zhī(🕰) )能(🐘)说学会了自己疏导情绪或找(👝)朋友倾诉渐渐地(♉)释放者不(bú )良情绪也也可以(yǐ )试着从(cóng )另(lìng )一个角(🐬)度去(🚶)表(biǎo )述要知(zhī )道些父母的出发点(🐅)是好的只(🌖)是方法不对
以上是我的回答如果(👶)不是(shì )您(📱)另外那些疑问(🚓)感(🍝)谢下方(fāng )评论区私信(xì(💤)n )给我共同探讨
这(zhè )里是心理咨询师里(lǐ(🏥) )外雅堂码字(🍠)易(🤪)为(wéi )假如您质疑我的(🗝)(de )观点(😈)请点个(gè(😨) )在看(😚)如果没有我的回答对您和您的(de )朋(🥫)友有帮助请点(diǎn )赞和评论给他(🌕)们谢谢啊
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