你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的(🔂)父亲是什么样的
我(🔸)眼中的(🚂)父亲是(💳)什么东(dōng )西样的
他(🌛)为人正直善良(🤞)温(wē(🛴)n )和待人宽容大度工作上敬业爱(🐿)岗(🐿)(gǎng )对母亲恩(ēn )爱非(fēi )常(cháng )对儿女关(➖)怀慈爱有担当有责任(rèn )心是我(wǒ )们心中最完美的艺术品父亲
孩(hái )子遇到事(😲)情父亲永远都是责怪(guà(💺)i )他是什么
爸(🔡)爸这是我这一(yī(⛔) )次考试的成(🏊)绩
才98分你怎(🌞)摸(mō )不(🆙)考100你(🎢)看隔壁的(de )小明每次都拿第一
爸(bà )爸我刚(🥈)才摔了一跤
你怎摸(mō(🥨) )那(📽)就笨连走路都不(🚊)会
很(hěn )熟悉的(de )场景有没在(zà(🛰)i )多数(🏗)人的印(✡)象(xiàng )中有一种(😥)(zhǒng )家(♑)庭教(📊)育(🍌)叫你(💎)(nǐ )什么(🏵)都不行的(🌜)话别人(🔰)(rén )家孩子永远(yuǎn )不(🥍)会(🔜)杰出的
为什么(✊)有些(🥄)家长偏向(xià(🏸)ng )于(🏧)责怪(🛋)(guài )孩子(⚓)而不是鼓(🤐)励(lì )孩子可能他(🚗)们(men )小时候就是(👌)这过来的
心理(🐻)学上说原(😫)生家庭对一个人的影响是不知不(🔒)觉中的因此几百年而宏(hóng )阔的当我们一(🧜)声啼哭的(de )那一(yī )刻(kè )起就终归了(🔼)我们要与原生(😱)家(🚱)庭才能产生许多(duō )牵绊这种牵绊从我们出母胎(👒)的那一刻就也(🐐)结束(shù )在我们(men )慢慢的(🃏)的成长过程中我们简单的方(fāng )法是从养育好者(🤥)身上悟(wù )出了要如(🥣)(rú )何说(🍍)话如何处理(lǐ )事情(👨)该(gā(🕔)i )如何遇上(🍸)社会如何能跟(🏐)他如(🏍)果(guǒ )没有说一(yī )个(🎳)孩(➡)子从小到大就在一种打击之式教育的家庭环(🧥)境中生命成长(🎢)假如他自(zì )己也(⛽)认同(🗡)这些(xiē )教育那就成(⏸)年那(➖)以后100的会应(yīng )用(💙)方法(🌧)到自己的子女教育上如(🍏)果不是他自(zì(🌃) )己不认同而且(🎛)(qiě )不停地(🔬)的全盘肯定自己的养大(🍩)者那你这种完全(quán )否定就会像自我责备一般让他牢牢地记(🐶)好(👬)自(🙂)己最不喜欢的生养者的(❗)言(♌)行并渐渐反展(🐬)成自己最(🏩)不不喜欢(huān )的样(🏙)子而(❇)(ér )这(📵)两种情况下教育出的孩子成年完(👴)了他对孩子通过绝(💠)对(duì )否定式教(🍶)(jiāo )育的可能性是(😇)的(💬)很大的
所以在日常教育(yù )孩子(⤴)的过(🤦)程中(🌥)待人接物与(🗑)人相处(chù )随时觉察(chá(🌛) )到自己的言行可以(🙇)指导(🦗)发现(🍱)自己是否是被了无论是原生(📶)家(jiā )庭的不良影响(xiǎng )如果没有才(📊)发现了分(🔪)析试图换个角(🥣)度看(☕)看(🖐)(kàn )问(💠)题慢(😈)慢(màn )改变自己的性格(📮)
在(🏮)我(🦃)们的(👆)社会文化中(✡)不少家长(🐌)误(🚶)解了激将法(🚑)的正确(què(🙉) )打开
谦受益谦受益这句话大家都很熟(shú )悉不(bú(🙈) )少家长(🔔)考虑到(dà(🚌)o )担心那夸(🗿)奖会(huì )使孩(📉)子自满踏步不(bú )前(🏂)索性中选(xuǎn )择不夸赞(zàn )孩(hái )子而是(shì )拿别人(🌅)家的孩子作比较好或者是质(🚏)疑自(zì )家孩(hái )子的(🚃)努(🥛)力的或是(⤵)吹毛(máo )求疵(cī )也可(kě )以是(shì )一脸严肃(sù )最好不要高傲有一些家长似乎从来没有(🌮)想到(dào )过正面估计自家孩(hái )子吝啬于公开(🅱)表扬孩子并变(🔘)着法儿激(🥛)将法说白(〰)激将(❌)(jiāng )法那是(shì )凭借(🎹)人的自尊心(xīn )和逆反心(👕)理有(🗒)利的一(🏭)面(🎣)以(🔵)刺激的(🗳)搅起(🥠)其(🍳)不服输(🗃)的情绪将其潜能发(🧕)挥出(🍷)来不出来最终达到达到别样的的(de )去(🍉)说服效果(guǒ )但这样的方法的应用是要看对象(💑)(xiàng )环(huá(😶)n )境(jìng )和条件的因此要注意掌(📭)握(🔑)(wò )分寸肯定不(bú(📒) )能操之过急(jí )也没法(📁)过(📜)(guò )缓不(🌰)(bú )然会能够得到而是的结(🔺)果
不少家(🖨)长我以(yǐ )为(🖋)激将法是一直否(fǒu )定(dìng )孩子以提升强烈的(🧙)刺激(👟)(jī )他的目的但他这种(zhǒng )一直绝对否定(🕸)(dì(🔨)ng )的教育更准确(💫)的(🎰)(de )说是一种(🎭)打击之(🏺)式教(🏴)(jiāo )育不仅不(🌌)一定能燃(rán )起孩子的斗志(zhì )还肯定(🖼)使孩(🙁)子到那时变得异常很(⬇)自卑感(gǎn )没(🛶)了斗(dòu )志(zhì )还会影响亲子关系相(🍰)当严(yán )重(💯)的肯定可(kě )能导致孩子心理扭曲起来
对孩(🙊)子(🍞)建议(yì )使用激将法前提(🦁)(tí )是家长(💒)曾(🌇)经大肆(sì )表扬过孩子(zǐ )当(dāng )然过孩子也就是说(shuō )肯定和(hé )受到刺激(💅)双管齐下(xià )才能能够起到(🐔)作用
有(🌛)时候可能是恨铁不(🍏)成钢也可能是对(👙)孩子期望值太(🐧)高(👣)却不了解孩子的实际能力还有可能是虚荣(róng )心(xī(🐣)n )太重
望女成凤望子成龙望(〰)(wàng )女(🚀)(nǚ )成凤(🕌)(fè(🚝)ng )是很多(🗝)家长的真实想法但并也不是全部的家长都很自己的孩(🥢)子大(dà )部分(fè(⛩)n )的(de )而且(🏒)忙碌不(🏽)堪(🈚)自己的工作缺乏(fá )沟通也可以自己(🏼)小时候有曾经的未基于(🤵)的(🖊)愿望将孩子其为自己(jǐ(🚖) )的私有财产理想(🏚)的继承者(zhě )而(🕙)对孩(🔪)子抱有(yǒu )极(jí )大(🎁)的(🧣)期望甚至连有点过于理想化(📹)但(❓)他他们(😜)却没真(zhēn )正(🏞)的自(🗣)己(jǐ )的孩(🎶)子(🧀)举个例子(zǐ )现在很(hěn )多家长望着(zhe )别(📂)人家给(gěi )孩子(🐒)报课后(🤙)兴趣(🚮)班就(jiù )跟了瞎报今天(➖)学钢琴明天学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩(🐪)(hái )子搞得比(🎌)成(chéng )年人还忙却从来(🦍)还不(bú )知道(🌷)(dào )孩子的兴趣(🤘)在(zài )哪(🐁)里孩子(zǐ )的特长是什么随后当自己给(gěi )孩子安排了一切孩子却也没给(💲)他相应的期望(🍠)回(🛵)馈很是失望(🙍)只(zhī )好对(⬆)孩子特殊批评
在一些情况下家(💶)长们比较喜欢互相(🧑)攀比而且两家孩子所有人(⚪)而且(😖)不喜欢比成(🏎)绩比奖项各(🤩)种(🍤)(zhǒng )暗(àn )暗对着干(🎛)有(📶)是家长(zhǎng )总觉得(💭)自家孩子(🏹)比当然了别人(✒)家(♍)的是给他丢份随后对孩子没好脸色
虚荣心有时候(👶)真(zhēn )的是亲子关系的一(🔦)大杀手是孩子成长路(lù )上的绊脚石
以(yǐ )下几种特殊(🐅)情况家长也(yě(🕌) )会一直责(🚬)骂孩子
第一种重男(nán )轻(qīng )女思想(📳)你说起重(chóng )男轻女的观念(niàn )罪魁祸首应(😟)该是明(🔕)清时期(🤦)断章取义(❣)程朱理学的(🕋)人而(ér )他(🍳)们的病态(tài )不自信拼(🥔)命(➕)地联手打压女性造成(chéng )了今天(🤖)的局面虽说(📧)只(zhī(⏲) )有几百年(niá(🌲)n )的历史不过(guò(📲) )要(🕖)去除(🥦)那些封建(jià(🏗)n )余毒并(bì(🚊)ng )不是(🛏)这样的(💮)话太(tài )容易这就(⛹)倒致了一些女性从(cóng )小到大在家庭里(🌎)不招人待(dài )见论什么(⛅)做的好应该(gāi )不(bú )好(hǎo )永(🐉)远全是受窝(wō )囊(náng )气的那(nà(💡) )一个
第二种窝(wō )里横
有所谓的窝里(🆔)横最简单说应该是对着外人一脸笑容对着家(🆒)人凶(xiōng )狠(hěn )的样子
这类人(🔫)一(yī )般(🖍)有(📭)着(zhe )深(😱)多(duō )少自卑心理的心能(🌷)力也(🛏)不是什么(me )很(hěn )强但(🆑)是又不不会愿意(🎉)遇到自(❎)己的(🐽)缺点随(suí )后(🤜)对着外人传送(💎)讨好卖乖人(🤵)格(🍈)模式希冀(🚃)完成任务(wù(🎳) )外人的肯定(🌋)对着家人启(qǐ )动霸道(dào )模式反正(⚡)又是想完成任务家人(rén )的(🍫)肯定(🍬)但拉不下面子他们最幻术系的一点(diǎn )就是(🔢)把在外面的气带到家里来撒弄(nòng )得(dé )全家(jiā )不祝生(shē(㊗)ng )活(🥓)(huó )
第三种偏执型人格(gé )障碍
偏执型人格障碍患者的原(yuán )因在成长(zhǎng )过程中遭遇了众多批(🚙)评全盘肯定(⛵)辱(rǔ(⏬) )骂吹毛求疵还没(🏫)有(🔯)得到及时和(🍎)对的的心理疏导致使当他们成年那(🔥)以后(📽)家里(lǐ )人需要(🙃)听(tī(🖍)ng )自己的否则那就(✈)是不忠就是(🐵)背叛(pàn )过(💣)即(🤫)便你(🔃)是好意提(🌴)醒他们也会其(qí )为是对自己的敌意(yì )但(⛅)是把事(shì )情(qíng )闹(🏑)大弄得尽人皆(jiē(🥅) )知(zhī )而(é(✳)r )他(tā )们在教育(😮)子女方面最经常做的是(⛴)在子女身(💞)上反(🐳)复重复自己小时候的遭(🧥)遇拼命地否定打击
上述事项(📘)几种可(kě )能(né(🧞)ng )不管是哪一种对子女心理成长都更为很不利(lì )不可否(⌛)认有是家长(👶)是是因为好(🎸)意但是长时刻在打(🍊)击式教育下成(chéng )长(👂)的孩(hái )子(zǐ )会出现相当严重的(de )自卑感(✨)(gǎn )有(👣)的可能心理扭曲(qǔ )甚至(zhì(🗿) )还患抑(🥗)郁症(zhè(🅱)ng )偏执(🚢)型人格障(zhàng )碍等
这(zhè )对常期处于(🌈)这样的环境下的孩子只能(✔)说(shuō )学会了自己(🛢)疏导情绪或找朋友(🖤)倾诉渐渐地释放者(zhě )不良情(🦕)绪也(🎍)也可以试着从另一个角度去表述要(👼)知道些父母(🔨)的出(🌷)发点是好的只是(👕)方法不对
以(♋)上是我的回答如果不是您(nín )另外那些疑问感谢下方评论区(📃)私(sī )信给我(🐙)共同探讨(📱)
这(zhè )里是心理咨(zī )询师(shī )里外雅(yǎ )堂(🗜)码字易为(🍸)假如(rú )您质疑我(👞)的观点(🔠)请点个在(zài )看(♐)如果没(🖐)有(🐡)我的(😯)(de )回(🦀)答对您和您的朋友有帮助请点赞和评(píng )论给他们谢谢啊(➰)
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