你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的(de )父亲是什么样的
我(wǒ )眼(yǎ(🆕)n )中的父亲(qīn )是什么东西样的
他为人正直善良温和待人(👀)宽容大度工作(👡)上敬业爱岗(⛸)对母亲恩(🏟)(ēn )爱(ài )非(fēi )常对儿女关怀慈爱有担当有责任(rèn )心是(🤥)我们心(⛱)中(🚚)最完美的艺术(shù )品父亲(〰)(qīn )
孩(🚄)子(📰)遇到事情父亲永(🍢)远都是责怪他(😖)是什(🚡)么
爸爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎(😸)摸不考100你看隔(🧡)壁的小明每(🎠)次都拿第一(🚓)
爸爸我刚才摔了一跤
你(nǐ )怎(zě(👕)n )摸那(nà )就笨连走(zǒ(🎛)u )路都不(bú )会(❌)
很熟(♓)悉的场景有没(🚦)在多数人(🍎)的印象(🏀)中有一(🚚)种家庭教(🐙)(jiāo )育叫你什么都不(bú )行的(de )话别(♍)人家孩子(🐌)(zǐ )永远(✴)不会杰出的
为什(💤)么有些(xiē )家长偏向(🥔)(xià(👔)ng )于(😺)责怪孩子(zǐ )而不(bú )是鼓励孩子可能他们(men )小时候就是这过来的(de )
心理学上说原生(😇)家(jiā(🚋) )庭对一个人的影响是不知不觉(🏩)中的因此几百年而宏阔的当(👧)我们一声啼哭(kū(🤼) )的那一刻起(qǐ )就终归了我(🦂)们要与原(yuán )生家庭才能(néng )产生许多牵绊这种牵绊(bàn )从(cóng )我们(🎰)出母胎的那一刻就(🦉)也结束(💙)在我(wǒ )们慢慢的的成(chéng )长过程中我们简单的方法是从养育好(hǎo )者身上悟出(🎥)(chū )了(le )要如何说(🥋)话如何处(🚿)理事情该如(🛋)何(🤚)遇(yù(👟) )上(😢)社会如何能跟他如果(⏸)没有说一个孩(🏂)子从小到大(dà )就(jiù )在一种(🎹)打击之(🌁)式教育的家(jiā(🍯) )庭环(⛸)境中生命成长假如他自(⛱)己也认同这(zhè )些(📈)教育那就(⭐)(jiù )成年那以后100的(de )会应用方(⏲)法到自己的(de )子(🌘)女(nǚ )教(🔙)育(🚽)上如果(🦋)不是他(tā )自己不认同(tóng )而且不停(🍽)地的全盘肯定(🐶)自(📱)己的(⚾)(de )养(yǎng )大者那你这种(🐿)完(🍪)全否定就会像自我责备一(yī )般(🅿)让他牢牢地记好自己最不喜欢(huān )的生养者的言行(⛳)并渐(jià(🌮)n )渐反(💛)展(zhǎn )成自己最不(🧝)不喜欢(huā(✔)n )的样(yàng )子而这(💑)(zhè )两种情况下教(jiāo )育(🏑)出的孩(há(🛳)i )子成年(nián )完了(🌭)他(🚙)对(🏜)孩(hái )子通过(✍)绝对(🚋)否定式(🌐)教(jiāo )育的可能性是的很(🔪)大(dà )的
所以在日(🤡)常教育孩子的过程中待人(rén )接物与人(💏)相(xiàng )处随时觉察到自己的(🍒)言行可以(🤯)指导(🌯)(dǎo )发现自己(😘)是(😬)否是(shì(🏴) )被了(le )无论是原(☕)生家庭(🏴)的不良影响(xiǎng )如果没有才发现了分析试图换(😳)个(🐦)角度看看(🉑)问(🙏)题慢慢改变自(📔)己(jǐ )的性格(📱)
在(🤹)我们的社会文化中不少(🚘)家(🕓)长误解了激(jī )将法的正(🏙)确打开
谦(🗃)受(😳)益谦受益这句话(㊙)大(dà(🔼) )家都很(hěn )熟(🍹)悉不(🥣)少(🚾)家(⛅)长考虑到担心那(🌇)夸奖会使孩(hái )子自满踏步不前(🔳)索(✡)性中选择不(bú )夸赞孩子而是拿(⛪)别(bié(🕦) )人家的孩(🛷)(hái )子作比较好或者是质(🕳)(zhì )疑自家(🍎)孩子(zǐ )的努力的(de )或是吹毛求(📕)疵(cī )也(🆖)可以是(shì )一脸严肃最(zuì(🍏) )好不要高傲有一些家长似乎从(🥖)来没(mé(🗑)i )有想到过正面估(gū )计自家孩子吝啬于公开表扬孩子(🆚)并变(😻)着法(🤟)儿激将法说白激将法那(🐅)(nà )是凭借人的自尊心和(🌦)逆反(fǎn )心理有利的一面(miàn )以刺激(🥢)的(de )搅起其不服(🚽)输的情(🐺)(qíng )绪(🎎)将(🔭)其潜(qián )能发挥出来(lái )不出来(💈)最终达(dá )到达到别(bié(🦔) )样的的(de )去说(shuō )服效果但这(zhè )样的(de )方法的应用是要(🚡)看对(duì )象环境(🖖)和条件的(🏓)因(⏱)(yīn )此要注意掌(zhǎ(🍀)ng )握分(📨)寸肯定不(🏖)能操之过急(🎸)也没法过缓不然会能够得到而(🗑)是(📎)的(⛺)结果
不少家长我以为激将法是一直(🕰)否定孩子以(yǐ )提(⛓)升强(qiáng )烈的刺激他的目的但他这种(🤑)(zhǒng )一直(🥔)绝(🔞)对(duì )否定的教育更准确的(🍭)说是一(🐎)(yī )种打击(🐺)之式教(jiāo )育(👲)不(bú )仅(💓)不一(yī )定能燃起孩子(🍸)的斗志还肯定(🐫)使孩子(⛹)到那(🚱)时变得异(📸)常很自(zì )卑感(🗑)没(🌨)了斗志还会影响(💮)亲子(🍹)关系相当严重的肯定可能(🔦)导(dǎo )致孩(🛫)子(📯)心(xīn )理(lǐ )扭曲起来
对孩(😔)子(zǐ(💩) )建议(yì )使(shǐ )用激(🙁)将(😲)法前提(❄)是家长曾经(jīng )大(🦔)肆表扬过(📤)孩子(🥋)当然过(🔺)(guò )孩(📯)子也就是说(💀)肯定和受(🎗)到刺(👱)激双管齐下才能(néng )能够起到作用
有时(🚽)候可能是恨铁(😡)不(😸)成(🦊)钢也(❕)可(😌)能是对孩子(🚹)期望值太高(gāo )却不了解(jiě(🏫) )孩子(zǐ )的实际能力还(🚕)有可能是虚荣心(xī(😁)n )太重
望女成凤望子成龙望女成凤(fèng )是很多家长的真(🌶)实想(xiǎng )法但(dàn )并也不是全部的家长都很自己的孩子(🥫)大部分的(de )而(🤞)且忙碌不堪自己的工作缺乏沟(📶)通也可以自己小时候有(yǒu )曾经的未(📃)基于的愿望将孩子其为自己(jǐ(🔽) )的私有(yǒ(🛒)u )财产(🎦)理想的(de )继(jì )承者而(💟)对孩子抱有(🙀)极大的(de )期望甚至连有点过于理(lǐ )想化但他(🗾)他们却没真正(🚤)(zhèng )的自己的孩子举个例(lì )子现在很多家长望着别人家给孩子报课后兴趣班就(jiù )跟了瞎报今天(🔡)学钢琴明天学舞蹈后天(☔)学(🖇)画(🆘)画大后天学计算机(jī )把(🥒)孩子搞得比成(🐍)年人(⬜)还忙却从(🐑)(có(🚮)ng )来还不知道孩子的兴趣在(📗)哪里孩子的(🏺)特长是什么随后当自己给孩子安排了一切(qiē )孩子却也没给他相应的(🎥)期望回馈(🤽)很是失望(🔠)(wàng )只(🍾)好对孩子特殊批评(👯)
在一些情(qí(🆘)ng )况下家长(zhǎng )们比(bǐ )较(jiào )喜(xǐ )欢互(hù )相攀比而且两家孩子所有人而且不喜(👳)欢比成绩(jì )比奖项(👫)各种暗暗(àn )对(duì(🏏) )着(🚖)干有是家长总觉得自家(jiā )孩子比当然了(🤶)别人家(💕)(jiā )的是给(🖍)他丢(🚁)份(🔵)随(🌕)后(💏)对孩子没好脸色
虚(🐤)荣心有(🎴)时候真的是(🤕)亲子关(🤨)系(👔)的一大杀(🐙)手是孩子成长路上(shà(🚑)ng )的(🍪)绊脚石
以下几种特(tè(📆) )殊情况家长也会(huì(🤲) )一直责骂孩(há(💑)i )子
第一种重男轻女(nǚ )思想(⏸)你说起(☝)重男轻女的观念罪魁祸首(shǒ(⏺)u )应该是明清时期断章取(qǔ(🌄) )义程(🚞)朱(🆗)理(🧝)学(🚶)的人(🧡)(rén )而他们的病态(💤)(tài )不自(💌)信(📃)拼命地联手(🍊)打压(🀄)女性造成了今天(🌝)的局面(miàn )虽说只有几百(bǎi )年的历史不过(🙊)要去除(📁)(chú )那(nà )些(♑)封建余毒并不是这样的话太(tài )容易这就(jiù )倒致了一些女性(xìng )从小到大在家庭里不招人(rén )待见论什么做(zuò )的好应该不好(👻)永远全是受(🧝)(shòu )窝(🏋)囊气(🤕)的那一个(🚕)(gè(🏾) )
第二(🥒)种窝(wō )里横(🚥)
有所谓的窝里横最简单说应该(🌺)是对着外人(ré(🎈)n )一脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人一般有着深(shēn )多少自卑心理的(🛣)心能(🏟)力也不(bú )是什么很(🔲)强但是又不不会愿意遇(yù(🚧) )到自己的缺点随(⛔)后对着外人传送讨好卖乖(🌭)人(🚠)格模(🎎)式(shì )希冀完成任务外人的肯定对(🧒)着家(🏐)人启动霸道(dà(⤵)o )模式反正又是想完成任务(🛷)家人的肯定(🦂)但拉不下面子(zǐ )他(tā )们(men )最幻术系的一(🌻)点就是把在外面的气带到家里(🤒)来(lái )撒(sā )弄得(dé )全家不祝生活
第三种偏执型人格(🅱)障碍
偏(piān )执(🌪)型(🥀)人格障碍患者(💜)(zhě )的(🧓)原(yuán )因(🐷)在成长过程(🧙)中遭遇了众多批评全盘肯(kěn )定辱骂吹毛(🐗)求疵还没(🌽)有得到及(👤)时(🛢)和对的(de )的(de )心理疏导致使当他(🚱)们成年那(nà )以(yǐ )后(🤬)家里人需要听自己的否则那(🏍)就(♑)是(🦔)不忠就(jiù )是背叛过即便(👉)你是(🌆)好意(🛰)提醒他们也会其为是(shì )对(🕶)自己(🕓)的(👣)敌意但是把事情闹大弄(👐)得尽人皆知(zhī )而他们在教育子女方(fāng )面最经(🍋)常(🌖)(cháng )做的是在子女(nǚ )身(shē(💺)n )上反复(🕷)重复自己小时(🔥)候的遭遇拼命地否定打击
上(shàng )述事项几种可能不(🏸)管(🍣)是(shì )哪(🏢)一种对(🤳)子女心理成长都更为很不利不(bú )可否认有是家长是(💆)是因为好意但是长时刻在打击式(💚)(shì )教育(👗)下(xià )成(chéng )长(🛬)的孩子会出现相当严(yán )重的自卑感有的可能心理(🐝)扭曲(😫)甚至(🔏)还患抑郁(🛣)症偏执型(xíng )人(🐖)格障(zhàng )碍等
这对常期处于(💜)这样的(🌲)(de )环境下(🏐)的孩(🕙)子只能说学会(🍽)了自己疏导情(🔷)绪或找朋(🃏)友(💵)倾诉渐渐(🏮)地释(🌷)放者不(bú )良(🥣)情绪也也可以试着从另(♟)(lìng )一(👟)个角(jiǎo )度去表述(shù(❣) )要(yào )知道些父母的出发点是好(🍕)(hǎo )的(de )只是方法(🎁)不对
以上(🧥)是我的回(🐡)答如果(guǒ )不(🚠)是您(🧜)另外那些(xiē )疑问感谢下方评论区(📒)私(sī )信给我共同探(tàn )讨
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