你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲是什么样(😖)的
我眼(yǎn )中的(➕)(de )父亲(🕛)是什么东西样的
他为人正(zhèng )直(🤴)善(😩)良温和待人宽(kuān )容大度工作上敬业(yè )爱岗(🚘)对母亲恩爱非常对儿(é(🏧)r )女关怀慈爱(ài )有担当有(🎇)责任心是(🌋)我们心中最完美(🎬)的(de )艺术品父(fù(📃) )亲
孩子遇(yù )到事情(qíng )父亲永远都是责(zé )怪他是什么(🙅)
爸爸这是(shì )我这一次考试的成(chéng )绩(🎿)
才98分你怎摸不考(🛢)100你看隔壁的小明每次都拿第一(💼)(yī )
爸爸(🏋)我刚才(cái )摔(😾)了(le )一跤
你怎摸那就笨连走路(lù )都(dōu )不会
很熟悉的(🚴)(de )场景有没在多数人(😀)的印(yìn )象中有一(🥍)种(🏂)家庭教(jiāo )育叫你什么都(🐈)不行的话别人家(🍫)孩(📼)子(👔)永远不会杰(jié )出的
为什么(me )有些家(🛠)长(🤘)偏向于责怪孩子而不是鼓励孩(🚯)子可能(🔠)他们小时候就是这过来的
心理学上(🍟)说(shuō )原(yuá(👒)n )生家庭对一个(🚄)人(rén )的影响(xiǎ(🐚)ng )是不知不觉中的因此几百年而宏(🏯)阔(kuò )的当我(wǒ )们一声(shēng )啼(tí )哭的那(🕋)一刻起就终归了(🛸)我们(🐃)要与(yǔ )原生家庭才(❇)能产(🍏)生许多牵绊这种牵绊(👛)从我们出母胎(tāi )的那一刻就也结束在我(🍁)们(men )慢慢的(de )的成长过(🌺)程中我(㊙)们简单的方法(💻)是从养育(🎞)好(🏦)者(🙁)身上悟出了要如(🕎)何说(shuō )话(🔘)如何处理事(🍸)情该(🤷)(gāi )如何遇上社(❄)会(🖥)如何(🎞)能(🤔)跟他如(rú )果(📏)没(🌲)有说一个孩(🎫)(hái )子从小到大就(🤸)(jiù(👗) )在(💁)一种打击之(zhī )式教育的家庭环境中生命(♟)成长(📒)假如他(🏯)自己(😿)也认同(🥃)这(zhè )些教育那就(jiù(🐄) )成年那(nà )以后100的会应用(👃)方法到自己的子女教育上如(🌎)果不是他自(zì )己不认同而且不停地的全(🔆)盘肯(kěn )定自己(👥)的养大(🗯)(dà )者那你这种完全否(🔻)定就(jiù )会(🤭)像自我责备一(yī )般让他(🔙)牢牢地记(jì )好(🗼)自己(💒)最(zuì )不(bú )喜(🌒)欢的生养者的言(yán )行并渐渐(jiàn )反展成自(zì(✳) )己最(zuì )不不(🧣)喜(xǐ )欢的样子(🐂)而这两(🕒)种情况下教育出的孩(😐)子成年完了他对孩子通过(🧙)绝对否定式教(🐝)育的可能(🍥)性是的很(💌)大(dà )的
所以(💣)在日常教育(👫)孩(🐙)子(⛰)的过程(🤐)中待(🧓)人接物与人相处随时觉(🎱)(jiào )察到自己(jǐ )的言(yán )行可(🤗)以指导发(🔎)现自己是否是被了无论是原(🕞)生(shēng )家庭的不(🕠)良影响如果没有才发现了分析试图(tú(🤡) )换个角(💌)度看看(kàn )问题(📥)慢慢改变自己(🐎)的性格
在我们的社会文化中(zhōng )不少(shǎo )家长误(🥍)解了激将(🍥)法的正确(🆘)(què )打(🍃)开(🎳)
谦受益谦受益这句话大家(🦗)都(😑)很熟悉不(🏙)少家(jiā )长考虑到(🦁)担(dān )心那夸奖会使孩子自满踏步不前索性中选择不夸赞(🌱)孩子而是拿(😙)别人家(🗒)的(🏞)孩子(🦕)作比较好或者是质疑自家孩(🔹)子的努力的(🗞)或(🔐)是吹(💹)毛求疵也可以是一脸严(yá(📙)n )肃最好不要高傲有(yǒu )一些家长似乎(hū )从来没(🐐)有想(😄)到过正面估(👎)计(🕯)自家孩子吝啬于公(gōng )开表(🌹)扬孩(🈯)子并变着(zhe )法儿激将法(🍂)说白激将法(fǎ )那是(🦐)凭借人的自(🔈)尊心(🤼)和(hé )逆(🎃)反心理有利的(🐏)一面以(🛢)刺激(🦈)的(🍭)(de )搅起其(qí )不服(fú )输的情绪将(😚)其潜(qián )能(🤭)发挥出来(🈂)不出(🍆)来最终达到达到(👭)别(bié )样的(🎥)的去说服(fú )效果(guǒ )但这样的方法的应用(🌎)是(🚐)要看对(🕵)象环(huán )境和条件的因此(cǐ )要注意掌(🐈)握分寸肯定不能(né(🎴)ng )操(📏)之过(🏝)急也没法过缓(🍑)不然(rán )会能够得到(👻)而是的结果
不少家长我以为激将法是一(🐃)(yī )直否(🏦)定孩子以提升强烈的(de )刺激(jī )他的(🦊)目的但他这(zhè )种一直绝对否定的教育(🌜)更准确的(de )说是一(🐂)种打击之式教育不(bú )仅不一定能燃(🚼)起孩子的斗志还肯(kěn )定使(😂)孩(hái )子到那时(🐌)变(🍊)得(dé )异常很自卑感没了斗志还(🏽)会(🤰)影(🕤)响(🍽)亲子关系相当(😪)严(😬)重的肯定可能导致孩子心理扭(niǔ(💥) )曲(🎼)起来
对孩子建议(➗)使(💜)用激将(🏕)法(♉)前提是家长曾(🕚)经大肆表扬过孩子当然过孩(⭐)子(zǐ )也(🎋)就是(🛺)说(shuō )肯定(dìng )和受(shòu )到刺(cì )激双管齐下才(cái )能(🔱)能够起(qǐ )到作用
有时候可能是恨铁不成(chéng )钢也可能是对孩(👦)子期望(😿)值太(tà(📐)i )高却不(🤙)了解孩子的实(😒)际能力还有可能是(🕌)虚荣心(👗)太(🐗)重
望(🍞)女(nǚ )成凤(🌍)望(wàng )子成(🐈)龙望女成(🚳)凤是(😸)很多家长的真(⛓)实想法但并也不是全部的家(🥀)长都很自己的孩(hái )子大部分(📦)的而且(qiě )忙(🎣)碌(👓)不堪自己的工作缺乏(🔮)沟通也(🏸)可以自己小时候有曾(👘)经(🔶)的未基于(🛸)的(📏)愿望(🌤)(wàng )将孩子其为自己(jǐ )的私(😸)有财产(🕝)理想的(de )继(jì )承(🌂)者而对(🗯)孩子抱有极大的期望甚至连(lián )有点(🛫)过(guò )于(🥏)理想化但他他(tā )们(📨)却(🌛)没真(🦊)(zhēn )正的(🍷)自(🥝)己的(de )孩(há(🥂)i )子举(jǔ )个例(lì )子(📇)现在很多(⭐)家(🤡)长(zhǎng )望(🐚)着(zhe )别人家给孩子报课后兴趣班就跟(gēn )了瞎报今天学钢琴明(míng )天(🕒)学舞蹈后天(tiān )学画(🈹)画大后(🎁)天学计算机把孩子(🚯)搞(🔳)(gǎo )得比成年(nián )人还忙却从来还不知道(🤥)孩子的兴趣(🗣)在哪里孩子的特长是(shì )什(🕶)么随后当自己给(💛)孩子安排了一切孩(👕)子却也没(😅)给他相应的(⏲)期望回馈很是(🖇)(shì )失望(🎭)只好对孩子特殊批评
在一(🗞)些(xiē )情况下家(🌮)长们(🕖)比较喜欢(huā(💀)n )互相攀比而(ér )且两家孩子所有(yǒ(🛂)u )人而且不喜(🗾)欢比成绩(📎)(jì )比奖项各(🎎)种暗暗对着干有是家(📪)长(🍲)总觉得自家孩子比当然了(🐴)别(🏕)人家的是给他丢份随后对(🔽)孩子(zǐ(🌐) )没好脸色
虚荣心有时候真(zhēn )的是(🖥)亲子关(🥒)(guān )系的一(🥧)大杀(shā )手是孩(🕚)子成(🈷)长路上的绊脚石(🛌)
以(yǐ )下(👴)几种(zhǒng )特殊情况家长(🍷)也会一直(zhí )责骂(👖)孩子
第(🎂)一(🌧)种重男轻女思想你(🧥)说起重男轻女的观念(niàn )罪魁祸首应该(💨)是明清时期断章取义程朱理学的(de )人而他们(men )的病态不自信(🍈)拼命(😝)地(💪)联手打压女性造成了(👒)今天的局面虽说只有几百年的历史不过要(🏊)去(🎺)除(💽)那些(xiē )封(🤚)建(🍫)余毒并不是(shì )这样的话太容易(yì )这就倒(⌚)致了一些女性从(🔙)小到大(dà )在(🎀)家庭里不招人待(📏)见论(👡)什(shí )么做的好(📶)应该(gāi )不(bú )好永远全是受(shòu )窝(wō )囊气的那一(yī )个
第二种窝里(🦁)横
有所(suǒ )谓的窝(🎹)里横最简(jiǎn )单说应该(gāi )是对着外人一脸(🦌)笑容对着家人(🚔)凶狠的(🍉)样子
这(zhè )类人一(🆚)般有着深多少(shǎo )自卑心理的心能力也不(🤮)是什么很强但是又不不会愿(🏑)意遇到自己(jǐ )的(de )缺点随(suí(📃) )后对着(🏂)外人传(🔏)送(sòng )讨好卖(🍆)乖人格(🎗)模式希冀(🏤)完成(🔃)任(rèn )务外人的肯定对着家人启动霸道模式(🌲)反正(🦊)又(yòu )是想完成(❌)任务家(🤹)人的(🕷)肯(kěn )定但拉不下面(🎑)子他们最幻术系的一点(💃)就是把在外面的气(🥃)带到家里来撒弄得全家不祝生(🐪)活
第三种偏(🎨)(piān )执型人格(gé )障(zhàng )碍
偏执型人格障碍患(🚍)者的(de )原因在成长过(🕸)程中(💝)遭遇了众多批评全(quán )盘(🤪)肯定辱(🆓)骂(🥠)吹毛求疵还没有(📷)得到及(🧢)(jí(💘) )时和对的的心理疏导(dǎo )致使当(💮)他(tā )们成(🆎)年那(nà )以后家里人(🛩)(rén )需(🤠)要听自己(📯)的(de )否(🐶)则那就是不忠就是背(bèi )叛过即便你(nǐ )是好意(yì )提醒他们(men )也(📜)会其为(wéi )是对(💢)自(😉)己(💝)的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而(🍠)他们在(🌈)(zài )教育子女方(fāng )面最经常(cháng )做(🎷)的(✝)是在子女身上反复重复自(zì )己小时候的遭遇拼命地否(👗)定打击
上述事项几种(🏺)可能不(🍓)(bú )管是(shì )哪一种(zhǒng )对(duì )子女心(xīn )理成长都(🚠)更为很不利(lì )不可否认有是家长是是因为好意但是长时刻在打击式(shì )教育(yù )下成长的孩子(🕛)会出现相当严重的自卑感(🎒)(gǎn )有的可能(néng )心(🔷)理(lǐ )扭(🙏)曲甚至(🏙)还患抑郁症偏(📇)执(👵)型人格障(zhàng )碍(🕞)等
这对常期(qī )处于这样的环(🔭)境下的孩子(zǐ )只(zhī(😘) )能说学(xué )会(huì(🥟) )了(😶)(le )自(🎥)己疏导情绪(🛁)或(huò )找朋友(🍵)倾诉(🕑)渐渐地释放者(🔝)不(👁)良情绪也也可以试着从另一(🗄)个角(jiǎ(🖌)o )度去表(biǎo )述要知道些(xiē )父母的出发点是好的(de )只是方法不对
以上是我的回答如果不是(🙎)您另(🏨)外那(nà )些疑(yí )问感谢下(🦗)方(🎴)评论区(qū )私信(xìn )给我共同(tóng )探讨
这里(🏥)是心理咨询(xún )师里(📟)外雅堂码字(zì )易为(🥔)(wéi )假如您质疑我的观点请点个在看(😞)(kàn )如果没有我的(👣)回答(dá )对您和您的(🧟)朋友有帮助请(🍸)点赞和评(🕑)论(lùn )给他们(♎)谢(💔)谢(👬)啊
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