高校教师应该具备哪些能力剧情简介
高校教师(❤)应该具备(🕷)哪些(🎣)能(🧠)力
一(🚳)良好的思想品德的文(wén )化素质包括精深的学科专(zhuā(🤡)n )业知识(📊)广博(💠)的文化知(🅱)识和(🤨)教学理论(🦀)基础
1教师应专精自(zì )己的学科具(👚)有功底扎实而渊博的(de )知(zhī )识马(🛴)(mǎ )可(kě )连柯说过学(🏵)生可原(yuán )谅吧老师的语(yǔ )气严(🦍)厉(lì )刻(🏑)板(🍟)甚(🤹)至(😄)还(⛎)(hái )鸡(jī )蛋(🏷)里头(🔦)挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林(🔹)斯(🌜)基也强调(dià(🐳)o )只有一教师的知识(🤹)面比(bǐ )学校教学大纲空阔得多他(🔖)才能(🏣)下一界教学过程的精(jīng )工(🛍)巧匠(✏)对老师来说(😉)不单要(yào )熟得不能(néng )再(📬)熟所(🎺)教(jiāo )教材的都(🕟)(dō(🦔)u )差(🅾)不(🎃)多内(⛩)容形成求(✌)完整(🍼)的(♉)(de )知识体系还(há(🧚)i )要加(🐨)强业务(wù )继(🎱)续进(🥐)修和应用广泛的学习跟踪学(🕉)科学(🛏)术(➿)动态打听一下新观点(diǎn )完(💛)全掌(🗒)握新(🔮)信(🚸)(xìn )息(🚟)快速更新知识(⬆)站在(🍤)学(🆎)科(kē )的前沿由经验型到科研型的转化
2教师既要有广(🤐)博的知识又(yòu )通晓基(🔠)(jī )本的社会学(💓)科恐(kǒng )怕学科等方面的(🚡)知(zhī )识做到学识渊博具体实施学校教育重视培(👋)养学生的综合(🕎)素质和创(🤘)新能(né(🐀)ng )力教师的博学多才是(shì )极为关键(🈚)的伴(📧)随着教材的改革东(🗜)北(🤔)边学科(🏏)的联系日益可以提高文理相互(hù )渗透(📹)并且教师应崇尚与别的学科(kē )的沟(gō(🔖)u )通自然形成大(🚰)教(✔)学观为学生创设(🐹)开(kāi )放(🈷)的教学情景(jǐng )注意(🕘)培养学(🌧)生的创新意识和(🥥)能力教(🌑)师的(🗾)知识越博学(🕎)多识越能启(🌇)迪学生的创新思维
3教师(🧓)应具有教育科学(🛳)理论(📃)修养苏霍(🗣)姆林斯基说教(🛑)师(👺)看(kàn )不懂心(xīn )理学这就如(rú )同一(⛱)个心脏专业医生(🌀)不所了解心脏(⛱)的构造(zào )科(🤡)学(✡)的(🍣)教学需要(🥀)科(kē )学理论的指导教(jiāo )师要比较好的实施素(sù(🐾) )质(🛌)教育必(bì )须(🔲)手(shǒu )中掌握(wò )教育(🚞)学心理(🙎)学和学科教学法等基(📨)本知(zhī )识教师不仅仅(♊)很清楚教什么还得(dé(💠) )清楚怎(zěn )么(me )样才能(néng )教(💥)和(🍁)为啥你选这样(yàng )的话(huà )教用科学的理(🚴)论去指导自(🥖)己的教学(🦁)
二较(jià(🎡)o )弱的教学(🆕)研(yán )究(jiū )能力
能力是指然后影响活动的(😮)效率使活动的任务未能顺利结束的一(🤝)种个性心理特征教师不(bú )仅仅要有广博的(🌠)知识还要必(bì )须(xū )具备适应适(🦑)应学科特点(🈵)的教研能力(〰)
1良好(🚍)(hǎo )的语言(yán )表达(dá )能力
苏霍姆林斯基提过(🎠)教师的(🕘)语(🔓)言修(👫)养比较(jiào )大确(🤕)定着(zhe )学生课堂上的(😃)脑力(🎂)劳动(dòng )的频(🚮)(pín )率语言(👑)表达是一切教育工作者旅游必备(🔈)的比(bǐ )较(jià(😇)o )多能力(🥘)导(dǎo )致(zhì )条件的(🚨)限制很多实(📛)事没法(🚎)重(♐)临需要教师(shī )凭着语言表达把丰富(🤘)的知识是(🏖)从口头(tóu )修(xiū )习给学生这就具体的要(🗻)求教师(shī )的语言准确清晰更(🎠)(gè(🌟)ng )具学(xué )科性(👾)简明谙于本身逻辑(jí )性生动活泼具高形(💑)象性抑扬顿挫具高安(ān )逸性
2较高的创(chuàng )新(xīn )能力(🎃)
创新是一(🐙)个民族的(de )灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的(🌒)动力具有(🔀)(yǒu )较(👱)高的科技(jì )素养(👾)和创新能(néng )力是知识时代对人(📩)(rén )才的基本要求(😀)要培(péi )养创(🛋)新人(rén )才就(🥏)前提(tí )是要(yào )科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要(💶)拥有打扎实(🐽)的(♟)基础知识广(guǎng )博(👄)的视(🌮)野在内善(shà(👠)n )于观察综合开拓新(🎊)领(lǐng )域的能力(lì )完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆(🔕)敢(👤)怀疑和批(pī )判的学(🥋)(xué(⬅) )科精神擅于(🛴)吸收掉(👰)比较新教育科研成果将其应(📝)(yī(🤥)ng )用到教(🧥)学中(zhōng )并(bìng )不同(💽)见(🚩)解都(🤖)能够突然发现科(🏬)学(xué )有效(xiào )的(🖱)新教学方法(🧦)(fǎ )简单(🍄)来(🥤)讲教(jiāo )师(🥄)的创新能力以(yǐ )及独(➿)到眼光(guāng )的见解新颖的教(🕗)法创新的(🤩)思(🏌)维显现的个性探索(🕐)(suǒ(🅿) )它的精神民主的意识(shí )等(✔)
3较(jiào )强(🏥)的组织能力
组织能(🍂)力是(shì )一个(gè )教师(♈)得(🏼)到(🚙)教(🤖)(jiāo )育和(🐭)教学完成的保(bǎo )证(🧕)严重(🏙)缺乏组织(🤳)能(🧠)力和(💴)指导能力的教师不管(guǎn )其知识多么(👊)博(bó(📐) )识(🍑)都没(⛽)法结束教育(yù )和(😉)教学(💩)任务
1组织教学(🔛)的能力教(🦏)师能几(jǐ(🍛) )乎全部学生(shēng )的(de )注意身形灵活适当调节进程(chéng )重新活跃课堂(🔵)气氛压制教学环境阻止学生的思(😬)维发(fā )展学生的创新能力以(👷)(yǐ )维(🚎)护(🚃)课(⏲)堂教(jiāo )学秩序(👇)全面处(🎮)理偶发(📚)事件等
2课外活动的组织能力课(kè )堂(🌉)教学是率先实施(shī )素(sù )质(🐩)教育注意(yì )培养(🎂)学(🤰)生(shē(🍐)ng )创(chuàng )新思(📗)维(🛄)的主渠道开(👨)辟(pì )出来第二课(kè )堂(tá(🚡)ng )陆续(xù )开展丰富多彩的课外(wài )活(🌵)动又是积极(👔)开展创(chuàng )新教育培(🚳)养(🈸)(yǎng )创新人(🐿)才的重要途径(👀)一个教(jiāo )师(🤬)应有能力组织和(hé )指(🔍)导兴趣小组参(cān )观(📈)考察(👹)和社会实践(jià(🈶)n )活动有能力组织讲座讲演展(🏃)览表演制做(⛪)(zuò )去考察竞赛撰(👶)写报(bào )告和论文等活动连(liá(🎇)n )成人人参(🥊)入自(😮)己抢先出手发挥特长凸显个性的全开(✏)放式学习氛围(wéi )
4研究能力
教(🐊)师要成为(wéi )教书育人的专家拥有讲(🕛)(jiǎng )演教科研的复合型人才利(lì )用(yòng )从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什(shí )么的素质之一
1教研工作能力把教(🕹)学与教研(🌱)增强出声善于总结经(🔠)验自己的教(jiāo )学经(💰)验对(🚥)教(🍷)改中遇到(⌛)(dà(🎯)o )的(🍌)问题(🤦)接受理(🌼)论(lùn )研究给(🥎)出自己的见解终致(🔲)一路探索和发现自(zì )己(🚝)新(xīn )的(🗄)教学规律教学方法(🏗)(fǎ )和模式
2学术(🐟)研究(jiū )能力目前教师(🌟)的(🐎)教研较少的(🥙)只在在(zà(👒)i )教材的分析考试(😴)的研究超出一些教学技巧和教(🚡)学经验(🐄)的陈述而(ér )对(duì )教(🌟)(jiāo )学理论的(🚕)研究相(👙)对于(yú(😺) )薄(🥅)弱之处缺乏对(duì )教(🏣)学的(🍍)创造性(xìng )思考(🤟)教(🦇)师只有拥有(🌍)学者(zhě )型的教师(🚌)才能(néng )适(shì )应知识经济时代(dài )的挑战和素质教(🧘)育的发(😞)展(zhǎn )
三(🥈)较高的职业道德修养
教(🏂)(jiāo )师(🥈)是(shì )人类灵(🏖)魂(hún )的工程师教(jiāo )师(🙄)的职业道德(dé )素养(🍜)改(🕵)变着素质(🛎)(zhì )教育的成功
教师前提是本身纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚不(🥖)二人民(mín )的教育(🚠)事业模范的不违背教师职(🕔)业道(🚮)德(dé )标准无比热(㊗)爱学生为(wéi )人师表认真学(xué(🕊) )习马列毛邓三(🕧)个代表(biǎo )科学发展观(👲)(guān )自学党(🦈)的教育方针和政策思(sī )想上(🈺)同(💢)(tóng )党中(🤦)央保(📷)持一致教师(shī(🔱) )应(📔)(yīng )由得(👭)(dé(🍆) )结合热爱社会主义祖国(🍵)民族(zú )团结(🍜)奋发努(nǔ )力振兴中华的教(🕧)育(🐸)(yù )弘扬(😷)中华民(😠)族传统(🎫)美德和(hé )社(shè(😮) )会主义道德(dé )情操的教(jiāo )育(yù )接(👆)受社(🌜)会发展规律(🐴)和(🔡)(hé )观点的(🗻)教育进行(👣)科学(xué(📤) )人生观世界观的教育
四(sì )敏(🐹)锐的时代意识
要可以更新教育(🚪)观(guān )念联(🗻)合国教科文组织(zhī )将学会认知学会做(🛂)事学会达成生(🎠)活和学会(huì )生存(💯)称为现代教育的四根支柱利用教育(👧)的现代化关键是(shì )教(jiāo )育观(🚴)(guān )念的现代化(huà )应树立(🥞)以人为(🍇)本(běn )的教育观念尊敬学生(🌁)的人(rén )格兴(🐄)趣爱(ài )好十分尊(zūn )重(⏮)学生的自由发展谦让学生的首(🏾)创精神发(😣)挥(huī(🌑) )学生的主体作用(yòng )开掘学生的人类创(⚽)造(🌑)才能(🚲)
感(🗞)教师的劳动是一(yī )种复杂的忙碌(🅿)不堪(kān )的(de )高(🕤)(gāo )智能艺(💼)术性的劳动不(bú )是什么简单的(de )机械(💐)的(de )简单重复(🎨)性劳(láo )动(dòng )有了对教师素质的要求那(nà(✡) )你(🦌)我们对教师提一级工资(⚾)带薪(👕)休假的(📘)怨(🔟)气(qì )变会消失无踪了(👃)
教(📵)师的言行(🥦)举止是(shì(🚜) )幼儿(⛳)我模仿(🌠)的榜样对幼儿起着潜移(🐔)(yí )默化的(de )作用(🔚)我怀疑(🛐)另外一(💜)名合格的幼儿教师需要具(🛵)备以(yǐ )下素质
1要有(🆑)(yǒu )执着爱的事业心
幼儿园(yuán )的日常工(🍩)作是(🐏)琐粹和(🎗)如此平凡的同(💠)时情(🙈)况又(🎙)是(🚌)空(🍭)前(🛎)复杂(zá )的有
时孩(🌪)子的行(🚨)为会出现(xiàn )问题(tí )有时(🥠)孩子的生活又(yòu )要教师(🎅)特(♏)殊的方法的照顾在这样(🐼)的话十分艰巨的工作下许多教师不由(🐸)得会(huì )出(💼)现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传(chuán )达给(🔤)敏感的孩子(zǐ )使他们(🛐)感觉道(📋)焦(📥)虑不安(💊)因(🍔)此(cǐ )教(❌)师应该对幼(🛠)儿教育工作的特点(🏔)有(❌)(yǒ(🙅)u )一个真确(què(💤) )的认(rèn )识有充分(🍃)的准(zhǔn )备(😻)不畏(✡)艰难一直保持一颗执著的事业心
2要(🖌)自信自尊
自信(🏩)自尊是现代(🛺)人应该拥有的个(📳)性(🔞)特征一个对他工作没有信心消极(Ⓜ)懈怠(🏳)的人是无法做(zuò )好工作的幼儿教师(♿)自身充满自信自尊的人格如何处理问题(tí )时也(yě )态度出(🕵)自信都将炎症感染幼(yòu )儿给(gěi )幼儿树立(🏣)道德(🎖)一个(gè )良好(hǎ(📱)o )的我模仿(⬆)(fǎ(🦍)ng )榜样
3要有良好的自(📭)我形象和个性(xìng )品质(🔍)
幼儿可是(🙄)年龄稚幼但也就(jiù )是(📴)喜欢美好和(hé )幸福的形象(🏊)孩(hái )子们会(huì )说(⏪)陈老
师真好看和(🏀)妈妈(mā(🌼) )一(yī )样在(zài )他(tā )们幼小的心(🕛)灵中教师什么(🚠)都(dō(🥄)u )懂其(👸)(qí )形象在他们眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿(🦐)学习的榜样是(🎲)(shì )敬慕和祟拜的对(🌓)象老师的位(🎁)置一般说(💚)(shuō )来(lái )在(🕚)父母以前(⛱)并(🏪)且教师(🔲)(shī(➰) )要出奇从严要求(😌)每一句话(🐚)每(🔏)(mě(🧀)i )一个(🔶)行动都会给(🗯)(gěi )孩子带走深刻的印象孩子们(🍠)就是(🆕)(shì )喜(💙)(xǐ )欢谈(🚝)吐(〰)大(dà )方十分亲切比较(⬇)活泼(👟)穿(😝)着得体(tǐ )的教师因此教师要(🤱)特(tè )别注(🛀)意自己的仪表和举止
4要有爱心(🎱)和(🐼)童心
教师不光要爱漂亮的孩子也(🥑)爱(ài )长相一(yī(📺) )般甚至于(🤟)丑陋无比和(🗜)(hé )有缺陷的(de )孩(hái )子不单(🐃)爱精明的孩(hái )子也爱发展速度极快甚(🦂)至连迟顿的孩(🎂)子不仅仅爱很听(🎹)话(🐉)的(🐰)孩(hái )子也爱天真(zhēn )可爱(à(😫)i )的甚至有许多问(🚯)题(tí )行(⛹)为的孩子不仅爱家庭背景富裕社(🏎)会地位高的孩(👃)子也爱平民甚至连(🦔)家境贫寒(⏩)的孩子(zǐ )童心是教师另一条(📔)通道各(👮)个孩(🦏)子(zǐ )的心灵世界的桥梁(🛏)(liáng )一位好的幼儿教师往往(🍭)(wǎng )是幼儿的忘年(nián )交是幼儿群体中(zhōng )的一(🔈)分子他们一直(🅿)保持了一(⏺)颗纯真无邪的童(tó(🍣)ng )心积极参与孩子们的各种活(🔞)动和他们一起游戏讲(👟)讲(♈)故事说(shuō )悄悄话在这样的人(🕟)人平等的关(🙉)系中教师就也能(🚶)和(🎎)(hé )幼儿互相间才(cá(⛔)i )能(👈)产(chǎn )生情感上的交流(📋)可(🤬)能会在(🐘)幼儿内心影起共鸣同时教师会(🧓)在(⏩)生(shēng )活中才发(fā )现每一个孩子(📪)身上的闪光点从而非(⏯)常爱孩(😜)子(🥝)由此教师的教(🚻)育工作就有了良好的基础(chǔ(🚧) )
5要有(yǒu )较强的沟(📇)通能力
教(📗)师(🍍)要(yào )用语(✖)言(🤧)和非语言的意思是(✌)关注(🈯)给予和热情鼓(🛳)励幼儿的谈话(👦)
如(rú )教师关注地用(⏮)目(🤹)光注视幼儿用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励(lì )和对(🎵)孩子(🏻)谈话的兴趣(qù )使幼(yòu )儿突(🍺)然感到老师很(🎶)就是喜欢听我说完(🙂)教师在认真地倾听孩子(zǐ(🛐) )开口说话时一(⏯)定要耐心体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿(🤶)语言(yán )中所所(🕎)蕴(yùn )含的的意义(🐫)在与孩(há(🐧)i )子沟通交(🦎)流的时(⚪)候也可(😧)以不表达自(zì )己的思想和情(qíng )绪使幼儿清楚教师(🈲)的想法如(🛵)在(zài )讲(🆙)童话(huà )故事的时(🔳)候一(yī )个孩子还老(lǎo )不打搅别(🧑)人(rén )会影响(🌚)以(🎞)外(🔃)小(🖌)朋友听故(gù )事教(Ⓜ)师(shī )的确当(🐱)(dāng )听我(🥥)讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了(🕞)故(🈂)事你自(zì )己也(💡)能听见这让我总觉得很(🐒)惊(🍺)讶
6要有较强的(🍝)组织教(🔮)育(🐻)活动(dòng )的能力
教师要想(🙍)(xiǎng )给孩子一杯水自己必(🔶)(bì )须要有(🧖)一桶水幼儿(ér )教(♏)师要(➿)有丰赡
的专业知识和技能(🏌)技巧在(⭕)设计教育活动时都(🥧)能够依(🔬)据(🌆)幼(🙅)儿的(⚽)思(🎏)维特点(🌆)马上准备大量的教学(💉)具让他们动脑思考(🚀)动(dòng )口充(chōng )分调(🚖)(diào )动众多(duō )感官(guān )以(🏆)得到启(🕶)发诱导的和扩散(🧕)(sàn )出来式(shì )的(de )提(🚈)问(🕛)形(xíng )式释放幼儿(➗)学(🎵)知识的愿望要变(🐦)让我(🔸)学为我要学真正无(🍄)(wú )法(🚅)形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系
7要有自学能力
幼儿(ér )教师要不时地吸取新知(👶)识学习(🚗)新技能开阔(🏒)(kuò )眼界增强(⏯)自身的素(🔕)质以跟(💋)上(shàng )时代的(🐋)变化
大专招生越来越没有门槛大(dà )专院校的老师还
您(nín )好很欢喜回(huí )答我您的(🌸)问题我是大(🌔)专院校老师我一(🕟)直如果说我(wǒ )是大学老师实际上(🚫)也确实(shí(🛣) )是我怀疑大(🌅)专院(🆚)校的老师全(🛄)(quán )部这个(♏)可(kě )以被(🏌)称作大(dà )学(xué )老(⛱)师接下来的说说我(wǒ )的理由01从高校的分类来看
从高校(🐯)的分类看大(dà )学分为本科和高职(📌)专科(👊)(kē(👗) )大专院(🛰)校都属于高(gāo )等(📚)职业教育也(🏖)都(😹)属于高校层(🙀)次而大专院校的老师那就是(shì(🙆) )大学老师这(🎺)个是如(♊)果说的(de )02从大专院校老(🥖)师的(👞)实(shí )际来看
的确学生现(🥃)在考(kǎo )个专科院校相对于比较容易门(mén )槛低了很(🏇)多(duō(🐣) )有(🦔)的甚至(🛬)连很(📱)(hě(🍒)n )高很高但是(🐍)大专院(📝)(yuàn )校(🍖)招聘老师的要求一般的确算(👀)低大多数特别要求全(🍸)是硕士学历也(😃)(yě )有部分招聘岗(🍙)位(💜)是博士是可以这样说学生直接进(🎍)入专科院(yuàn )校(xiào )门槛(🉐)(kǎn )却不是(🧡)(shì )高(⏹)但大专院(yuà(⏺)n )校对(🥧)老师(🏐)的(de )招聘(🛶)要求(🚗)我还是不低(dī )的03大(🛥)专院校(xià(🏝)o )的老师(🗨)不能放(🤽)(fàng )松学习(🦆)要不断提升教育教学水(shuǐ )平(⛱)
在大专院校工作了(⭐)好几年慢慢的(de )的有(🚒)了那样的话一些体(🍕)会(😒)(huì(🌨) )而不我们(men )花了很多时间(🍲)准备的上(shà(📫)ng )课内容但学生由于从小就是没(😪)(mé(🍀)i )有能(⏳)养成养成(📜)良好的学习(xí )习惯另(🍦)外基础(❌)差很多(☕)都不愿意去学日(🗾)久天(💳)长老师(🐅)们在教学上也(👽)会掉以轻心甚至(🤚)没有(🏛)了(🏌)初为(🛎)人师时对教学工作的激情我想这(🐩)也也是你在问题里(lǐ )提醒我们大专院校(xiào )老(🚶)师的注意方(✔)面肯(✖)定(🗺)不能毕竟(jìng )学生学习积极性(🈵)不够就(🌏)放松(🏳)了我们的要求才是(🐫)老师应该要不断(duàn )提高自己的教育教学(xué(🏨) )水平(🏩)
结束语
总的说来(🙋)无论(lùn )是从高校的(📃)分类而言(🍼)肯定从大(dà )专院校老师的实际判断大专院(🕦)校的老师就(jiù )是大(dà )学老师这(🔶)也毋(😆)(wú )庸质疑(💙)其实才是(✂)大专院校的老(🤬)师也要不断加强学习不断提高(🕛)自己不能不(🍻)能(😝)因(yīn )为学生不不(bú )愿意学就心情放(🐼)松(👮)了对(⛄)自己的要(🏇)求朋(péng )友们怎么(🚵)知道欢(🔀)迎评论(🥖)分(fèn )享(💻)
我(🤳)是(shì )高校教师查哈(hā )教育领域话题(🙋)也时常爱分享(🍕)对教育领域查找(👧)(zhǎo )问题的观点和看法要(🎧)是您也不喜欢请了解我我相(xiàng )信总有(yǒu )大家(💷)感兴(xì(🧀)ng )趣(🏴)的话题期待中约定(dìng )交流
高校女教师(👹)(shī )副教授(shòu )想转行政岗这一步不
DANGER这(zhè )是危险的的想法我(Ⓜ)一些地好像听说机(🏕)关(🕞)里发(👸)展希望(🔽)破灭(🔪)及时又回到(dào )二(🐘)级学(xué )院当老(🤫)师(shī )的应该还没以前见过题主(👜)那样的势向而动的我有个朋(péng )友以前是(🐕)一所(🥂)大学机关(guān )里的科长(😫)大(🍌)(dà )概(🖤)是在(zài )教(🆕)务处(🕉)畜(chù )牧兽(shò(🆕)u )医相关(👐)专业实践(jiàn )教学管理以前学(🏊)历(⛽)是硕士到40岁时(shí )仍然没(🏜)能晋升副处(chù )级及时恍(♓)悟回到(🍠)二级学院工作并(🐀)(bìng )脱产学习念(🚈)了博士搞了(🖌)不少发明创(chuàng )造成果获(🏔)得(🍃)转化应用并获得两项省(shěng )部(bù )级科技奖(📱)在50岁时评(píng )上了教授(🤘)现(☔)在放下心来讲课(📉)带(✔)研究生精(🌽)神状态很(hěn )不错(🍂)(cuò(🌲) )
这些朋(⌛)(péng )友(yǒu )也很(hě(❗)n )很励志(zhì )愿意(🍝)题主学女老师(🐃)如果没有在家庭花精力多(🔣)确实(shí )是这个可以平(pí(🚢)ng )心(😅)静气(qì )地接受副教(🉐)授的(🍞)职(🍘)称好好的地教书育人开心地自己的生活
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